Subjetivación, arquitectura y poder: claves para un debate acerca de los sanitarios escolares sin género

cic.institucionOrigenNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
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cic.isPeerReviewedtruees
cic.lugarDesarrolloNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
cic.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.date.accessioned2019-02-26T17:09:09Z
dc.date.available2019-02-26T17:09:09Z
dc.identifier.urihttps://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/8913
dc.titleSubjetivación, arquitectura y poder: claves para un debate acerca de los sanitarios escolares sin géneroes
dc.typeArtículoes
dcterms.abstractEl debate público acerca de los sanitarios sin género se presenta siempre como un dilema: se está a favor de la implementación o se está en contra, pero los “baños mixtos” siempre son concebidos como el espacio donde dos identidades (femenino y masculino) simplemente se suman para fomentar “la inclusión” de los múltiples grises que supuestamente existen entre estos dos polos. La hipótesis principal que se expone resumidamente aquí, es que si la construcción de los sanitarios ha sido de la mano del sistema sexo-genérico binario, cuestionar este último elemento (el régimen sexo-género) demanda cuestionar el primero (el régimen arquitectónico). Como consecuencia, se discuten algunos supuestos vinculados al paradigma arquitectónico que habita en esas tipologías, al tiempo que se enfatiza el doble rol de los espacios escolares, como focos de poder y puntos de resistencia.es
dcterms.abstractThe public debate about non gendered restrooms its always presented in the same dilemmatic manner: even if in favor or against, “all gender” restrooms are always conceived as the place were two identities (female and male) are added to promote the “inclusion” of the ones that supposedly composed the gray area between them. The main hypothesis summarized here, is that if the construction of the restrooms is related to the sex-gender system, to discuss the last one, demands to talk about architecture. Therefore, in this paper the discussion is about some assumptions related to the architectural paradigm in this typology, in parallel to the role of school spaces, as power focus and resistance points.en
dcterms.alternativeSubjectification, architecture and power: keys to debating non-gendered school restroomsen
dcterms.creator.authorDa Silva, Lucilaes
dcterms.descriptionDossier: Justicia social, educación y equidades
dcterms.extentp. 133-143es
dcterms.identifier.otherISSN 2313-9927es
dcterms.identifier.urlRecurso onlinees
dcterms.isPartOf.issueno. 29es
dcterms.isPartOf.seriesEspacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones)es
dcterms.issued2019-06
dcterms.languageEspañoles
dcterms.licenseAttribution 4.0 International (BY 4.0)es
dcterms.subjectsanitarioses
dcterms.subjectpoderes
dcterms.subjectarquitecturaes
dcterms.subjectsubjetividades
dcterms.subjectescuelaes
dcterms.subjectrestroomsen
dcterms.subjectpoweren
dcterms.subjectarchitectureen
dcterms.subjectsubjectivityen
dcterms.subjectschoolen
dcterms.subject.materiaCiencias de la Educaciónes
dcterms.subject.materiaCiencias Socialeses
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