Subjetivación, arquitectura y poder: claves para un debate acerca de los sanitarios escolares sin género

cic.institucionOrigen Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales es
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cic.lugarDesarrollo Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales es
cic.version info:eu-repo/semantics/publishedVersion es
dc.date.accessioned 2019-02-26T17:09:09Z
dc.date.available 2019-02-26T17:09:09Z
dc.identifier.uri https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/8913
dc.title Subjetivación, arquitectura y poder: claves para un debate acerca de los sanitarios escolares sin género es
dc.type Artículo es
dcterms.abstract El debate público acerca de los sanitarios sin género se presenta siempre como un dilema: se está a favor de la implementación o se está en contra, pero los “baños mixtos” siempre son concebidos como el espacio donde dos identidades (femenino y masculino) simplemente se suman para fomentar “la inclusión” de los múltiples grises que supuestamente existen entre estos dos polos. La hipótesis principal que se expone resumidamente aquí, es que si la construcción de los sanitarios ha sido de la mano del sistema sexo-genérico binario, cuestionar este último elemento (el régimen sexo-género) demanda cuestionar el primero (el régimen arquitectónico). Como consecuencia, se discuten algunos supuestos vinculados al paradigma arquitectónico que habita en esas tipologías, al tiempo que se enfatiza el doble rol de los espacios escolares, como focos de poder y puntos de resistencia. es
dcterms.abstract The public debate about non gendered restrooms its always presented in the same dilemmatic manner: even if in favor or against, “all gender” restrooms are always conceived as the place were two identities (female and male) are added to promote the “inclusion” of the ones that supposedly composed the gray area between them. The main hypothesis summarized here, is that if the construction of the restrooms is related to the sex-gender system, to discuss the last one, demands to talk about architecture. Therefore, in this paper the discussion is about some assumptions related to the architectural paradigm in this typology, in parallel to the role of school spaces, as power focus and resistance points. en
dcterms.alternative Subjectification, architecture and power: keys to debating non-gendered school restrooms en
dcterms.creator.author Da Silva, Lucila es
dcterms.description Dossier: Justicia social, educación y equidad es
dcterms.extent p. 133-143 es
dcterms.identifier.other ISSN 2313-9927 es
dcterms.identifier.url Recurso online es
dcterms.isPartOf.issue no. 29 es
dcterms.isPartOf.series Espacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones) es
dcterms.issued 2019-06
dcterms.language Español es
dcterms.license Attribution 4.0 International (BY 4.0) es
dcterms.subject sanitarios es
dcterms.subject poder es
dcterms.subject arquitectura es
dcterms.subject subjetividad es
dcterms.subject escuela es
dcterms.subject restrooms en
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dcterms.subject architecture en
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dcterms.subject.materia Ciencias de la Educación es
dcterms.subject.materia Ciencias Sociales es
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