Neste trabalho, são apresentadas brevemente três experiências de professores universitários que, no âmbito do isolamento social preventivo e obrigatório imposto pela pandemia do COVID-19, como o restante do ensino argentino, tivemos que “mudar” nossas práticas e nosso conhecimento de a modalidade presencial para uma plataforma digital. Na primeira parte, relacionamos nossas experiências no cenário atual e descrevemos as situações vivenciadas e as incertezas que às vezes nos acompanham. Nos voltamos para o conceito de conhecimento da profissão de professor para analisar nossa experiência e interpretar nossas decisões atuais. As narrativas expõem eixos analíticos que enfatizam o conceito de conhecimento da profissão docente: tempo e espaço, emoções e intelecto, doação e significado compartilhado.

In this work, three experiences of university professors are briefly presented that, in the context of the preventive and obligatory social isolation imposed by the COVID-19 pandemic, like the rest of Argentine teaching, we had to “change” our practices and our knowledge of the face-to-face modality to a digital platform. In the first part, we relate our experiences in the current scenario and describe the situations experienced and the uncertainty that sometimes accompanies us. We turn to the concept of knowledge of the teaching profession to analyze our experience and interpret our current decisions. The narrations expose analytical axes that stress the concept of knowledge of the teaching profession: time and space, emotions and intellect, donation, and shared meaning.

En este trabajo se presentan brevemente tres experiencias de profesoras universitarias que en el marco del aislamiento social preventivo y obligatorio impuesto por la pandemia del COVID-19, al igual que el resto de la docencia argentina, debimos “mudar” nuestras prácticas y nuestros saberes de la modalidad presencial a una plataforma digital. En la primera parte, relatamos nuestras experiencias docentes en el escenario actual y describimos las situaciones vividas y la incertidumbre que por momentos nos acompaña. Acudimos al concepto saberes del oficio de enseñar para analizar nuestra experiencia e interpretar nuestras decisiones actuales. Las narraciones exponen ejes analíticos que tensionan el concepto saberes del oficio de enseñar: tiempo y espacio, emociones e intelecto, donación y sentido compartido.