Representaciones sociales de estudiantes universitarios y relación con el saber

cic.institucionOrigenNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
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cic.lugarDesarrolloNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
cic.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.date.accessioned2021-10-06T17:53:31Z
dc.date.available2021-10-06T17:53:31Z
dc.identifier.urihttps://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11308
dc.titleRepresentaciones sociales de estudiantes universitarios y relación con el saberes
dc.typeArtículoes
dcterms.abstractEn este trabajo se exponen algunos resultados de una investigación cuyo objetivo fue identificar las representaciones sociales de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, en que se sustenta una forma de relación con el saber, expresada fundamentalmente, en una actitud pasiva ante el conocimiento. Se consideran aquí las representaciones sociales de los estudiantes sobre el saber, la formación, el examen, la enseñanza y el aprendizaje, así como las atribuciones realizadas sobre los docentes en el marco de la institución en que los sujetos interactúan y construyen su identidad social. La importancia de su estudio radica en que las representaciones sociales y atribuciones son prescriptivas de comportamientos y prácticas, puesto que definen lo lícito, tolerable o inaceptable en determinado contexto. Se analizarán fragmentos del discurso de los estudiantes que dan cuenta de esas producciones de carácter simbólico e imaginario. Se plantearán, finalmente, algunas derivaciones de los resultados de la investigación para el campo educativo.es
dcterms.abstractThe purpose of this report is to expose the outcome of a research, whose main objective was to identify the social representations of the students from the Human Science’s Faculty of the National University from the Province of Buenos Aires, in which the relationship with the knowledge is mainly expressed in a passive way. The social representations of the students as regards the knowledge, studies, tests, and the teaching and learning processes, together with the attributions about the teachers inside of the institution in which the subjects interact and build their social identity, are considered here. The importance of their study is mainly related to the fact that social representations and attributions are prescriptive of behaviours, because they define what is licit, tolerable or unacceptable in a given context. Fragments of the students’ discourse will be analyzed, which will stand as proof of those symbolic and imaginary productions. Finally, some of the results of the research will be outlined in relation with the educative field.en
dcterms.alternativeSocial representations of university students and relationship with the knowledgeen
dcterms.creator.authorBalduzzi, Matildees
dcterms.extent183-218es
dcterms.identifier.otherISSN 1515-9485es
dcterms.isPartOf.issueno. 21es
dcterms.isPartOf.seriesEspacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones)es
dcterms.issued2011-06
dcterms.languageEspañoles
dcterms.licenseAttribution 4.0 International (BY 4.0)es
dcterms.subjectRepresentaciones socialeses
dcterms.subjectAtribucioneses
dcterms.subjectEstudiantes universitarioses
dcterms.subjectEducaciónes
dcterms.subjectUniversidades
dcterms.subject.materiaCiencias de la Educaciónes
dcterms.subject.materiaCiencias Socialeses
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