El patrimonio arquitectónico escolar en La Plata

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cic.isPeerReviewedtruees
cic.lugarDesarrolloLaboratorio de Investigaciones del Territorio y el Ambiente es
cic.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersiones
dc.date.accessioned2015-06-23T12:44:36Z
dc.date.available2015-06-23T12:44:36Z
dc.identifier.urihttps://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/750
dc.titleEl patrimonio arquitectónico escolar en La Plataes
dc.typeArtículoes
dcterms.abstractEl patrimonio arquitectónico de la ciudad de La Plata, dentro del cual los edificios escolares tienen un papel importante, constituye un tesoro en constante peligro por su poca valoración. Su selección, conservación e intervención constituye un problema cultural, técnico y económico no siempre resuelto. El objetivo que se propone en este trabajo es el de desarrollar una metodología de análisis que posibilite, previo inventariado de los edificios de acuerdo a los distintos períodos históricos en los que fueron construidos, sus características formales, espaciales, funcionales, etc, catalogarlos, definiendo criterios de valoración y especificando pautas claras para su correcta conservación y/o intervención de los mismos, a fin de que dichas acciones no vayan en desmedro del tipo original, sino por el contrario, lo refuerce y enriquezca preservando sus cualidades lingüísticas y técnicas.es
dcterms.creator.authorFullone, María Julianaes
dcterms.extentp. 75-84es
dcterms.isPartOf.issuevol. 3 no. 3es
dcterms.isPartOf.seriesAnales LINTAes
dcterms.issued2004
dcterms.languageEspañoles
dcterms.licenseAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (BY-NC-ND 4.0)es
dcterms.publisherLaboratorio de Investigaciones del Territorio y el Ambiente (LINTA)es
dcterms.spatialLa Plata (Buenos Aires, Argentina)es
dcterms.subjectpatrimonioes
dcterms.subjectvaloraciónes
dcterms.subjectautenticidades
dcterms.subjectdiagnósticoes
dcterms.subjectintervenciónes
dcterms.subject.materiaDiseño Arquitectónicoes
dcterms.title.subtitleMetodología de Análisis- Premisas para su conservación y reciclajees

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