La presente tesis analiza los procesos de adopción, adaptación y resignificación de tecnologías de imágenes 3D interactivas en línea en la práctica profesional de la arquitectura y el diseño en América Latina. El objetivo principal es comprender cómo estas tecnologías se incorporan en contextos profesionales situados y qué transformaciones introducen en los modos de producir, comunicar y validar el conocimiento proyectual, más allá de su uso como herramientas de representación técnica. La investigación adopta un enfoque cualitativo basado en el estudio de casos y entrevistas en profundidad con profesionales del campo. El abordaje metodológico se estructura en torno a tres núcleos problemáticos: los procesos de traducción tecnológica y de ajuste situado; la mediación del 3D interactivo en la interacción entre actores; y la formalización del conocimiento profesional para la sostenibilidad de las prácticas. Los resultados evidencian que la adopción de estas tecnologías no responde a un modelo lineal, sino que se configura mediante procesos situados de apropiación, traducción y aprendizaje. A partir del análisis de los casos, se identifican patrones y configuraciones de adopción que permiten comprender distintos modos de incorporación del 3D interactivo en prácticas individuales, profesionales, institucionales y transdisciplinarias. Se concluye que el 3D interactivo en línea no opera únicamente como un recurso de visualización, sino como un dispositivo sociotécnico de mediación que habilita formas compartidas de comunicación, toma de decisiones y validación, contribuyendo a la legitimación de nuevos saberes y prácticas profesionales en entornos digitales, remotos o híbridos.

This dissertation analyzes the processes of adoption, adaptation, and resignification of online interactive 3D imaging technologies in the professional practice of architecture and design in Latin America. The main objective is to understand how these technologies are incorporated into situated professional contexts and what transformations they introduce in the ways project knowledge is produced, communicated, and validated, beyond their use as tools for technical representation. The research adopts a qualitative approach based on case studies and in-depth interviews with professionals in the field. The methodological approach is structured around three problematic cores: processes of technological translation and situated adjustment; the mediation of interactive 3D in interactions among actors; and the formalization of professional knowledge for the sustainability of practices. The results show that the adoption of these technologies does not follow a linear model, but rather takes shape through situated processes of appropriation, translation, and learning. Based on the analysis of the cases, patterns and configurations of adoption are identified that make it possible to understand different modes of incorporating interactive 3D into individual, professional, institutional, and transdisciplinary practices. The dissertation concludes that online interactive 3D does not operate solely as a visualization resource, but as a sociotechnical device of mediation that enables shared forms of communication, decision-making, and validation, contributing to the legitimization of new forms of knowledge and professional practices in digital, remote, or hybrid environments.

A presente tese analisa os processos de adoção, adaptação e ressignificação de tecnologias de imagens 3D interativas on-line na prática profissional da arquitetura e do design na América Latina. O objetivo principal é compreender como essas tecnologias são incorporadas em contextos profissionais situados e quais transformações introduzem nos modos de produzir, comunicar e validar o conhecimento projetual, para além de seu uso como ferramentas de representação técnica. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa baseada em estudos de caso e entrevistas em profundidade com profissionais da área. A abordagem metodológica estrutura-se em torno de três núcleos problemáticos: os processos de tradução tecnológica e de ajuste situado; a mediação do 3D interativo na interação entre os atores; e a formalização do conhecimento profissional para a sustentabilidade das práticas. Os resultados evidenciam que a adoção dessas tecnologias não responde a um modelo linear, mas se configura por meio de processos situados de apropriação, tradução e aprendizagem. A partir da análise dos casos, são identificados padrões e configurações de adoção que permitem compreender diferentes modos de incorporação do 3D interativo em práticas individuais, profissionais, institucionais e transdisciplinares. Conclui-se que o 3D interativo on-line não opera apenas como um recurso de visualização, mas como um dispositivo sociotécnico de mediação que possibilita formas compartilhadas de comunicação, tomada de decisões e validação, contribuindo para a legitimação de novos saberes e práticas profissionais em ambientes digitais, remotos ou híbridos.