La obligatoriedad de la escuela secundaria: variaciones en los regímenes académicos.

cic.institucionOrigenNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
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cic.lugarDesarrolloNúcleo de Estudios Educacionales y Socialeses
cic.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.date.accessioned2022-02-17T14:05:40Z
dc.date.available2022-02-17T14:05:40Z
dc.identifier.urihttps://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11436
dc.titleLa obligatoriedad de la escuela secundaria: variaciones en los regímenes académicos.es
dc.typeArtículoes
dcterms.abstractEn poco más de una década, la definición de la obligatoriedad escolar produjo profundas transformaciones y redefiniciones en la estructura de la escuela media en Argentina. En este contexto, diferentes políticas educativas han volcado importantes esfuerzos para sostener la inclusión de todos los adolescentes y jóvenes en el nivel. El artículo presenta resultados de una investigación sobre dos iniciativas del Área Metropolitana Buenos Aires: las Escuelas de Reingreso (Ciudad de Buenos Aires) y las Escuelas Secundarias Básicas (Provincia de Buenos Aires). El análisis profundiza en los modos de concreción de los regímenes académicos en estas instituciones. Revisaremos tres componentes del régimen académico: la asistencia escolar, la evaluación para la calificación y promoción, y la convivencia o disciplina. Y analizaremos dos aspectos del trabajo institucional sobre el régimen académico: su explicitación a los alumnos y el acompañamiento/formación de que son objeto para aprender a moverse en el régimen.es
dcterms.abstractIn little more than a decade, the definition of compulsory education produced deep trans-formations and redefinitions in the structure of the middle school in Argentina. In this context, several education policies have made significant efforts to include all the adolescents and young people in this level. This paper presents some results of a research on two initiatives in Buenos Aires Metropolitan Area: Escuelas de Reingreso (Re-ingress Schools, Buenos Aires City) and Escuelas Secundarias Básicas (Sec-ondary Basic Schools, Buenos Aires Province). The analysis deepens in the way of concretion of the academic regimes in these institutions. Three components of the academic regime will be reviewed: school attendance, assessment for qualification and promotion, and convivence or discipline. Besides, two aspects of the institutional work on the academic regime will be analyzed: the processes by which it is explained to students, and the accompaniment/ formation they receive to manage within the school rules.en
dcterms.alternativeCompulsory secondary education: variations in the academic regimes.en
dcterms.creator.authorBaquero, Ricardoes
dcterms.creator.authorTerigi, Flaviaes
dcterms.creator.authorGracia Toscano, Anaes
dcterms.creator.authorBriscioli, Bárbaraes
dcterms.creator.authorSburlatti, Santiagoes
dcterms.extent77-112es
dcterms.identifier.otherISSN 1515-9485es
dcterms.isPartOf.issueno. 22es
dcterms.isPartOf.seriesEspacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones)es
dcterms.issued2012-06
dcterms.languageEspañoles
dcterms.licenseAttribution 4.0 International (BY 4.0)es
dcterms.subjectEscuela secundariaes
dcterms.subjectRégimen académicoes
dcterms.subjectObligatoriedad escolares
dcterms.subjectAutonomíaes
dcterms.subject.materiaCiencias de la Educaciónes
dcterms.subject.materiaCiencias Socialeses
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