El dossier que presentamos en esta ocasión tiene como objetivo explorar algunas de las múltiples perspectivas teóricas surgidas del diálogo entre educación y filosofía, más precisamente entre teoría de la educación y filosofía. Tiene además otro objetivo, explorar si este diálogo permite analizar con mayor nitidez la reconstrucción de la Pedagogía o Teoría de la educación como saber teórico y práctico, que quedara opacado frente al avance de un tipo de pensamiento instrumental y utilitarista. Y tiene también un tercer objetivo, explorar si esa reconstrucción del saber pedagógico soporta, después de las críticas al proyecto moderno-iluminista, la perspectiva de un saber de carácter crítico-emancipatorio. Los tres objetivos son extremadamente ambiciosos, pero están colocados para iniciar una discusión que parece necesaria. Claro que ellos sólo representan un telón de fondo en el que, creemos, parece posible cambiar el rumbo de la discusión sobre educación y pedagogía y este dossier pretende ser una expresión de ello.