Nos complace presentar este número de la Revista Espacios en Blanco, en cuya sección temática ponemos a consideración de los lectores una problemática que ha cobrado notable vigencia -no exenta de polémica- dentro del campo de la enseñanza. Nos referimos a las denominadas didácticas especiales o específicas. Durante años la didáctica general ha sido la principal fuente de conocimientos didácticos disponible proponiendo principios generales aplicables a diferentes tipos de contenidos. Quienes escribimos esta presentación, somos críticos de esta visión instrumental que concibe a la didáctica como conjunto de técnicas independientes de qué y para qué se enseña.