Variables contextuales y rendimiento académico en estudiantes universitarios en la República del Ecuador

Página de ítem simple
cic.institucionOrigenNúcleo de Estudios Educacionales y Sociales
cic.isFulltextSI
cic.isPeerReviewedtrue
cic.lugarDesarrolloUniversidad de Cuenca
cic.parentTypeArtículo
cic.versionPublicada
dc.date.accessioned2023-03-27T16:35:44Z
dc.date.available2023-03-27T16:35:44Z
dc.identifier.urihttps://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11772
dc.titleVariables contextuales y rendimiento académico en estudiantes universitarios en la República del Ecuadores
dc.typeArtículo
dcterms.abstractLa literatura relaciona el razonamiento abstracto con el rendimiento académico (calificaciones o notas). En este sentido ambas variables son influenciadas por factores contextuales que determinan de cierta manera los niveles que pueden alcanzar. Por medio de análisis cuasi-experimentales, se puede apreciar si alguna de dichas variables contextuales desempeña un papel relevante a tener en cuenta en la pedagogía a llevar a cabo. Al respecto, ni el sexo ni la procedencia rural o urbana de los alumnos parece ser determinante para el éxito académico en el Ecuador. La formación de ambos progenitores sí se desvela como un factor predictor, motivante e influyente de dichos niveles; no sólo de desarrollo de proceso cognitivos básicos como el razonamiento abstracto sino de distintos índices de rendimiento académico.es
dcterms.abstractThe literature relates abstract reasoning to academic performance (grades). In this sense, both variables are influenced by contextual factors that determine in a certain manner the levels that those variables can reach. By means of quasi-experimental analyzes, it can be checked if any of these contextual variables plays a relevant role to be taken into account in the pedagogy to be carried out. In this sense, neither the gender nor the rural or urban origin of the students seems to be a determining factor for the academic success in the Republic of Ecuador. The instruction of both parents does reveal itself as a predictive, motivating and influential factor for these variables; not only for the development of basic cognitive processes such as abstract Reasoning, but also for different indexes for academic performance.en
dcterms.creator.authorTigre Atienza, Wilson Xavier
dcterms.creator.authorVilchez, Jose L.
dcterms.identifier.otherhttps://doi.org/10.37177/UNICEN/EB33-345
dcterms.isPartOf.seriesEspacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones)
dcterms.issued2023
dcterms.languageEspañol
dcterms.licenseAttribution 4.0 International (BY 4.0)
dcterms.subjectrazonamiento abstractoes
dcterms.subjectrendimiento académicoes
dcterms.subjectInteligenciaes
dcterms.subjectprocesamiento cognitivoes
dcterms.subjectfactores contextualeses
dcterms.subjectabstract Reasoninges
dcterms.subjectacademic performancees
dcterms.subjectintelligencees
dcterms.subjectcognitive processinges
dcterms.subject.materiaEducación General
dcterms.title.subtitleContextual variables and academic performance in university students in the Republic of Ecuadoren

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Variables contextuales y rendimiento académico.pdf-PDFA.pdf
Tamaño:
813.69 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
license.txt
Tamaño:
3.46 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Número 33 (2023)