Sociólogo de campo
| cic.institucionOrigen | Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales | es |
| cic.isFulltext | true | es |
| cic.isPeerReviewed | true | es |
| cic.lugarDesarrollo | Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales | es |
| cic.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
| dc.date.accessioned | 2021-09-27T13:18:06Z | |
| dc.date.available | 2021-09-27T13:18:06Z | |
| dc.identifier.uri | https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11227 | |
| dc.title | Sociólogo de campo | es |
| dc.type | Artículo | es |
| dcterms.abstract | La sociología empírica, a comienzos de los años 1960 en Francia, no tenía una existencia institucional susceptible de estructurar un proyecto en común, si por esto se entiende la existencia de un verdadero curso de formación, modelos a imitar dejados por las generaciones precedentes y, finalmente, salidas profesionales cuyos criterios de reclutamiento y de éxito se apoyan precisamente sobre una deontología profesional específica. Este débil grado de institucionalización de la profesión de sociólogo puede explicar a la vez la poca homogeneidad en las formaciones de los investigadores, la diversidad de sus trayectorias así como la gran heterogeneidad de las “producciones científicas”. Este artículo, que se apoya en los testimonios de miembros del “equipo Bourdieu”, despeja tres modelos de reconversion hacia la sociología: filósofos reconvertidos en investigadores autodidactas en ciencias sociales, militantes políticos y, finalmente, profesores de disciplinas literarias que buscaban en el modelo “artista” los esquemas de una ruptura con una visión académica de las ciencias sociales: la noción.de “intelectual colectivo” tiende a conciliar en un proyecto común de socioanálisis las contradicciones de estos modelos vocacionales diferentes | es |
| dcterms.abstract | .Empirical sociology, in the early 1960s,in France, had no institutional existence capable of structuring a common project, in terms of the existence of a real course of training, role models left by previous generations, and finally, career and recruitment criteria of success based precisely on a specific professional ethics. This slight degree of institutionalization of the profession of sociologist can explain both the lack of uniformity in the training of researchers, the diversity of their paths and the large heterogeneity of the «scientific productions». This article, which is based on the testimonies of members of the «Bourdieu group”, shows three models for conversion to sociology: self-taught philosopher-turned-social science researchers, political activists, and finally, teachers seeking literary disciplines in the model of artists with the aim of breaking the schemes of an academic view of social science: the notion of «collective intellectual» tends to reconcile in a joint project of socio-analysis of the contradictions of these different vocational models. | en |
| dcterms.creator.author | Faguer, Jean-Pierre | es |
| dcterms.description | Traducción: Matilde Balduzzi (NEES) | es |
| dcterms.extent | 31-55 | es |
| dcterms.identifier.other | ISSN 1515-9485 | es |
| dcterms.isPartOf.issue | no. 20 | es |
| dcterms.isPartOf.series | Espacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones) | es |
| dcterms.issued | 2010-06 | |
| dcterms.language | Español | es |
| dcterms.license | Attribution 4.0 International (BY 4.0) | es |
| dcterms.subject | Socioanálisis | es |
| dcterms.subject | Habitus | es |
| dcterms.subject | Campo científico | es |
| dcterms.subject | Disciplina emergente | es |
| dcterms.subject | Reconversión | es |
| dcterms.subject | Vocación | es |
| dcterms.subject.materia | Ciencias de la Educación | es |
| dcterms.subject.materia | Ciencias Sociales | es |
| dcterms.title.subtitle | Profesión y vocación | es |
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