La formación de posgrado en investigación educativa: Un análisis a partir de las voces de los sujetos.
| cic.institucionOrigen | Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales | es |
| cic.isFulltext | true | es |
| cic.isPeerReviewed | false | es |
| cic.lugarDesarrollo | Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales | es |
| cic.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
| dc.date.accessioned | 2022-02-22T15:35:20Z | |
| dc.date.available | 2022-02-22T15:35:20Z | |
| dc.identifier.uri | https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11495 | |
| dc.title | La formación de posgrado en investigación educativa: Un análisis a partir de las voces de los sujetos. | es |
| dc.type | Artículo | es |
| dcterms.abstract | En este trabajo se analiza la formación de posgrado en investigación educativa por parte de los docentes preuniversitarios, focalizando en las complejidades que asume la relación entre docencia e investigación educativa. El artículo presenta parte de los resultados obtenidos en una investigación desarrollada en el conurbano de la Provincia de Buenos Aires durante los años 2011 y 2012. Se utiliza un enfoque cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas a docentes que recibieron formación de posgrado en investigación. Los resultados exponen la centralidad que ocupa la investigación en el desarrollo profesional del docente, señalan la especificidad de la actividad investigativa, cuestionan la posibilidad de desempeñar los roles de docente-investigador en forma simultánea, y resaltan que la formación en investigación contribuye, principalmente, al desarrollo de profesionales reflexivos capaces de repensar y transformar su propia práctica. | es |
| dcterms.abstract | In this work, we analyzed the postgraduate training in educational research by non-university educators, focusing on the complexities involved in the teaching and educational research relationship. The article presents part of the results obtained in a research project developed in the suburbs of Buenos Aires Province during 2011 and 2012. A qualitative approach based on interviews was used. The results obtained show the important role research has in the professional development of the educators, evidence the specificity of the research activity, question the possibility of undertaking both an educator-research role in a simultaneous way, and highlight that having a training on research contributes mainly to the development of reflexive professionals who are able to rethink and transform their own practice. | en |
| dcterms.alternative | Postgraduate training in educational research: an analysis from subjects’ voices. | es |
| dcterms.creator.author | Pascual, Liliana | es |
| dcterms.extent | 173-194 | es |
| dcterms.identifier.other | ISSN 1515-9485 | es |
| dcterms.isPartOf.issue | no. 24 | es |
| dcterms.isPartOf.series | Espacios en Blanco. Revista de Educación (Serie Indagaciones) | es |
| dcterms.issued | 2014-06 | |
| dcterms.language | Español | es |
| dcterms.license | Attribution 4.0 International (BY 4.0) | es |
| dcterms.subject | Formación de posgrado | es |
| dcterms.subject | Investigación educativa | es |
| dcterms.subject | Docentes preuniversitarios | es |
| dcterms.subject | Conocimiento metodológico | es |
| dcterms.subject.materia | Ciencias de la Educación | es |
| dcterms.subject.materia | Ciencias Sociales | es |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- v24n2a02.pdf-PDFA.pdf
- Tamaño:
- 533.88 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- Documento completo