Análisis de los errores en matemática de los alumnos ingresantes a las carreras de Ingeniería: el Test Diagnóstico en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora
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| cic.lugarDesarrollo | Instituto de Investigaciones de Tecnología y Educación | es |
| cic.thesis.degree | Magister en Metodología de la Investigación Científica | es |
| cic.thesis.grantor | Universidad Nacional de Lanús | es |
| dc.date.accessioned | 2016-11-17T16:28:31Z | |
| dc.date.available | 2016-11-17T16:28:31Z | |
| dc.identifier.uri | https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/4735 | |
| dc.title | Análisis de los errores en matemática de los alumnos ingresantes a las carreras de Ingeniería: el Test Diagnóstico en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora | es |
| dc.type | Tesis de maestría | es |
| dcterms.abstract | Los cambios y demandas de las sociedades actuales, generan problemas como la contaminación, el colapso de los sistemas energéticos y sanitarios, los desafíos en materia de telecomunicaciones y el calentamiento global. Los ingenieros son parte de las soluciones a estos problemas, transformando la ciencia y las investigaciones en innovaciones, desarrollos y tecnologías. En los países desarrollados como Alemania, Francia o China, hay alrededor de un nuevo graduado en ingeniería cada 2.000 o 2.500 habitantes. En Latinoamérica la realidad es muy diferente. Según el país, se puede encontrar un nuevo ingeniero por entre 4.500 a 10.000 habitantes. En Argentina esta relación es de un ingeniero cada 6600 habitantes. Esta proporción resulta insuficiente para las necesidades tecnológicas actuales. El Plan Estratégico de Formación de Ingenieros (PEFI), impulsado por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) del Ministerio de Educación de la Nación, tiene como objetivo incrementar la cantidad de graduados en ingeniería en un 50% en 2016, y en un 100% en 2021. A fin de detectar los errores en Matemática de los alumnos ingresantes a la carrera de Ingeniería, se consideran los resultados del Test diagnóstico 2013. | es |
| dcterms.contributor.director | Minnaard, Vivian | es |
| dcterms.contributor.director | Pavlicevic, Juan Santiago | es |
| dcterms.creator.author | Minnaard, Claudia Lilia | es |
| dcterms.extent | 204 p. | es |
| dcterms.issued | 2014-11-25 | |
| dcterms.language | Español | es |
| dcterms.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (BY-NC-ND 4.0) | es |
| dcterms.subject | Errores | es |
| dcterms.subject | Problemas | es |
| dcterms.subject | Metodología | es |
| dcterms.subject | Matemática | es |
| dcterms.subject | Test diagnóstico | es |
| dcterms.subject.materia | Ciencias de la Educación | es |
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