La investigación se centra en sistematizar y analizar las prácticas de intervención de los Equipos de Orientación Escolar en relación con la lectura y la escritura en el nivel secundario de la Región Educativa I de la provincia de Buenos Aires. A partir del análisis y la caracterización de los marcos normativos vigentes respectivos a los EOE y de la identificación de las estrategias de intervención que los orientadores tanto educacionales como sociales desarrollan en las escuelas secundarias, se busca colaborar y profundizar con la producción de conocimiento científico que entiende a la lectura y la escritura como prácticas procesuales situadas social e históricamente y, a su vez, contribuir con la inclusión educativa, social y cultural de los jóvenes de la provincia.